基于胜任力的临床督导 | 第六期督导师培训项目顺利启动

专业培训部 4512天前

2019年6月4日-8日,由中国心理学会临床心理学注册工作委员会和湖北东方明见心理健康研究所联合主办的第六期督导师培训项目第一阶段课程在武汉顺利开展。此项目由美国心理学会心理治疗发展学会(SAP, 即第29分会)、中国心理学会临床心理学注册工作委员会、湖北东方明见心理健康研究所共同设计,并得到了国际华人心理援助协会的支持。项目持续两年,分为两轮,每轮包括5天地面课程、一年督导实习、9次小组讨论学习与10次 “督导的督导”。

本次培训为期5天,全程由加利福尼亚大学洛杉矶分校(UCLA)心理学系Carol A. Falender教授主讲,华中师范大学李丹博士翻译,来自全国19个省市自治区的52名学员参加,主要分布于高校、医疗卫生系统和社会执业机构。


东方明见创始人江光荣教授出席并主持开幕式。江光荣教授首先代表主办方对Carol A. Falender教授和各位学员表示热烈欢迎,随后简要介绍了项目缘起、发展与课程设计,肯定了Carol和Rodney教授对中国心理咨询行业做出的巨大贡献,分析了当下中国临床与心理咨询行业的从业人员构成和人才紧缺的情况,鼓励大家好好学习,全身心投入到这两年的学习中来。

此次课程主要讲授了基于胜任力的临床督导模型。该模型关注受督导者的优势能力,从知识、技能和态度三个部分评估并促进受督导者/督导者的专业胜任力发展,具有跨文化、跨理论、目标明确、操作性强的特征,为督导师的专业发展和工作提供了一个有效、明确的框架。胜任力评估基准(基础胜任力和功能性胜任力)为学员提供了一个自我胜任力评估的有效工具,增加了学员对自身胜任力的了解和认识,为今后督导工作提供了清晰的参照标准。

特色一  学练结合


边学边练,边练边用,学用结合,是本次培训的一大特色。小组讨论、角色扮演、视频教学等多样化的教学方式贯穿着整个授课过程。上课过程中,学员结合督导的最高价值,觉察自身,逐渐形成自身督导风格。课上踊跃提问,积极讨论,思维风暴惊喜不断。

在第三天的教学中,就咨询室中来访者给咨询师送礼物的议题,老师和学员分别展开了两次角色扮演,第一次由Carol老师扮演咨询师,学员扮演送礼物的来访者,体会当下送礼的情景和感受,并讨论了其中文化的差异。第二次由Carol老师扮演督导师,学员扮演被送礼的咨询师,结合胜任力模型对接收礼物的主题进行了思考和探讨。


特色二  现场案例督导


Carol教授在教学的同时安排学员从文化差异、咨询伦理、督导同盟、督导协议、基于优势的反馈、反移情等情境下进行现场角色扮演,从督导者与受督者两个视角,带领学员逐步练习胜任力督导的操作步骤。

同时,Carol教授也在现场进行了三场真实案例督导作为督导示范,启发督导师从多元的角度考虑督导过程,并从胜任力的角度确定督导目标。

特色三  课外交流


专题讲座

第二天晚上沈大力律师的主题讲座《心理咨询中应当防范的法律风险——基于实践案例分析》从4个方面展开:心理咨询行业法律规范、应当关注的重点法律、当前实践案例分析以及具体法律风险防范。从中国的相关法律条款以及实际案例出发分析了心理咨询行业中应当重视和防范的法律问题。


主题班会

第三天晚上在班主任张华老师的带领下,召开了班级主题班会《为了更好地学习》,班会分为五个主题:学员自我介绍、网络督导介绍、课程学习分享、班干部竞选、注册督导师申请经验交流。

学员们推选游淋玉老师作为班长、程光远老师为副班,并邀请班长发表就职宣言。游班长表示自己作为班级的老幺很荣幸也很感谢同学们的信任和厚爱,并表示一定不辜负同学的期待,与副班一起尽全力为班级服务,活泼生动的讲话获得了同学们阵阵掌声。

在注册督导师申请环节,杨丽老师作为注册督导师与大家分享了自己申请督导师的过程和经验,解答了老师申请中遇到的问题,增加了大家申请注册加入注册系统的热情和信心。

师生情谊

第四天下午,Carol教授夫妇共同出席了晚间班级聚餐,席间老师和学员共同举杯,同台表演,期间掌声不断、欢乐满堂。

第五天,正逢端午佳节,班长和副班长为Carol教授夫妇送上了代表学员心意的礼物——装有艾草和安神中药的香囊、中国传统手工刺绣以及写满学员祝福和感谢的笔记本。


特色四  丰富的课程资料


每位学员的资料袋中满满当当的装着:课程PPT资料、督导师协议书、胜任力基准评估参照表(中英版)、成为更好的督导师、督导案例模板、案例报告模板、胜任力自我评估量表、自我同情量表、注册系统专业人员申请指南等多种资料,沉甸甸的资料不仅分量满满内容丰富,也让督导师们感受到了成为一名专业的督导师的需要承担的责任感和使命感。

在课堂上Carol教授还分享了多份心理咨询片段和督导视频,供学员就视频内容充分展开讨论并更深入地学习和理解基于胜任力的临床督导模型。


基于胜任力的临床督导项目安排


本阶段课程学习结束之后,学员要继续进行督导实习,接受至少10次经验丰富的督导师进行“督导的督导”。“教学——督导——教学——督导“的系统化教学模式,将保证学员最大限度地吸收所学内容并应用于督导实践。

课程结束时,学员们表示,在理论建构上学习了对文化多元化的理解,对多元文化的理解,对督导同盟的重视,反馈的重要性与评估的意义所在;在实践运用中,感受到了老师在回答问题与角色扮演过程中展示的如何“既保护但又温和坚定的反馈”。学员们表示对未来督导有了努力的方向,心中也有了框架,需要努力回味,积极实践。

督导是心理咨询与治疗专业化发展的必然趋势,督导师的培养是督导能够更好得以实施的前提,即使注册督导师也需要不断的学习,督导是一个人走向专业化,提供高质量的服务的终生的保证。只有我们自己提高专业水平,我们才能培养更多专业化的人才,才能为中国大众的心理健康提供最有质量的服务。

正如不少学员所言,督导师项目是国内督导事业发展的“及时雨”。让我们用最专业的精神迎接专业化的熏陶和洗礼,成为提供优质督导服务的骨干,在专业化道路上走得更远、更踏实。

祝各位助人者们,在专业的道路上不断精进,成为行业发展的中坚力量。

聚是一团火,散是满天星,愿大家在各自的岗位上以星星之火,形成中国心理咨询/治疗与督导行业专业化发展的燎原之势!


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